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我校举办“合理、公正和高效的考核评价”工作

发布日期:2021-09-28 00:33

本文摘要:11月21日,学校特邀北京理工大学高琪老师在主教120教室积极开展为题“合理、公正和高效--如何对学生展开考核评价?”的主题工作坊。我校2019年新的教师教学研习营学员总计五十余人参与本次工作坊。工作坊由教师发展中心何华主持人。工作坊伊始,高琪老师对参与人员展开了一次突袭式仿真测验,让大家亲身体验失当考核带给的负面感觉,并引领老师们解读考核评价的目的是检验学生的自学效益,因而考核评价要针对教学目标和自学目标展开设计,考核结果要需要区分有所不同的自学生产量水平。

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11月21日,学校特邀北京理工大学高琪老师在主教120教室积极开展为题“合理、公正和高效--如何对学生展开考核评价?”的主题工作坊。我校2019年新的教师教学研习营学员总计五十余人参与本次工作坊。工作坊由教师发展中心何华主持人。工作坊伊始,高琪老师对参与人员展开了一次突袭式仿真测验,让大家亲身体验失当考核带给的负面感觉,并引领老师们解读考核评价的目的是检验学生的自学效益,因而考核评价要针对教学目标和自学目标展开设计,考核结果要需要区分有所不同的自学生产量水平。

随后高琪老师利用图片、新闻以及大量的对话发问,调动所有教师思维自学评价的类型,并利用集体智慧,全面辨别了对应有所不同理解维度的常用考核方法。高琪老师多次特别强调,教师应当留意使用更为合理、公正的构成性评价而非落幕性评价以均衡考核结果的偏差,并向学生提早发布考核评价的方式与评分标准,通过考核引领学生自学。在阐释如何做合理、公证、高效的考核时,高琪老师讲解了考核评价的有力工具—评分量表(Rubrics),以及评分表的设计和类型。

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之后,他通过对比必要对菜谱评分和参考评分量表评分的案例向大家展出了什么是好的考核评价,使老师们深刻印象体验了量表在确保考核评价的合理、公正与高效中的起到。高琪老师精心设计了本次工作坊,通过仿真测验、发问、现场在线调查、同伴教学法、案例分析等诸多互动式教学方法,使参予教师深刻印象感觉并解读了合理、公正和高效的教学评价的最重要意义与实行要点,为教师积极开展更为科学、有效地的教学奠下了良好基础。


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